Kesäloma on takanapäin. Tänä kesänä olin lomalla neljä viikkoa - neljä tehokasta viikkoa opiskelujen edistämiseen. No, ei ne viikot kovin tehokkaita olleet, mutta jotain tuli kuitenkin lomailun ohella tehtyä. 😊 Tässä lyhyt raportti kesä-heinäkuun väitöskirjatouhuista.
Pedagogisesta johtamisesta on alkanut hahmottua itselle uusia näkökulmia. Tai sanotaanko, että ei uusia, mutta jotkin asiat ovat alkaneet painottua aikaisempaa enemmän. Ajattelin aikaisemmin, että pedagoginen johtaminen on pitkälti yksilön toteuttamaa toimintaa. Rehtoreita kuunnellessa vuorovaikutteisuus nousee kuitenkin vahvasti esille. On erilaisia kokoonpanoja, joiden kautta pedagogista johtamista toteutetaan. Rakenteet vilahtelevat usein puheessa ja olen alkanut pohtia, voisiko yksi artikkeleistani liittyäkin pedagogisen johtamisen rakenteiden ja roolien kuvaamiseen. Pedagogiseen johtamiseen liittyvästä puheesta on alkanut hahmottua myös kaksi tasoa: oppiainekohtainen, didaktisempi ulottuvuus ja sille vastaparina laaja-alaisempi koulun toiminnan kehittämiseen liittyvä ulottuvuus. En vielä oikein saa kiinni tästä jaosta, mutta sellainen intuitio minulla on, että tässä on jotain merkityksellistä ja raportoimisen arvoista.
Kesän aikana olen työstänyt kahta rahoitushakuihin liittyvää kurssia. Tuntuu, että vähitellen väitöskirjaprosessiin on alkanut tulla punaista lankaa ja nyt voisi olla sopiva aika alkaa harjoitella rahoitushakemusten kirjoittamista. Viime aikoina olen koostanut tutkijan ansioluettelon TENKin mallin mukaisesti ja kirjoittanut oman julkaisuluettelon. Julkaisuluetteloni tosin näyttää vielä hiukan reppanalta, siellä kun on pelkästään graduni. Jospa se kuitenkin alkaisi vähitellen täyttyä.
Erittäin ylpeä ja innoissani olen siitä, että enää en ole nobody, vaan tämän kesän myötä minulla on ihka oikea tutkijatunniste. Minä olen tutkija 0009-0003-7495-7614. En tiedä mikä siinä on, mutta jotenkin tuo numerorimpsu tekee tästä työstä todellisempaa. Nuorempi tutkija Korkalainen - miten siistiä! ORCID- tunniste on asioita, jotka ovat vaan tupsahtaneet eteeni ilman että kukaan olisi siitä sen tarkemmin kertonut. Mikäli haluat lukea tutkijatunnisteesta ja sen käytöstä lisää, löydät lisätietoa ORCIDin sivuilta, josta voi myös hankkia oman tunnisteen.
Kesän aikana on ollut mahdollisuus perehtyä myös paremmin pedagogista johtamista käsittelevään tutkimuskirjallisuuteen. Huomasin, että omaa ajatusten prosessointi- ja kirjoitustyötä helpottaa suuresti, kun artikkeleista koostaa itselleen esimerkiksi Wordiin keskeisimmät pointit talteen. Väitöskirjatekstiä on huomattavasti helpompi lähteä muotoilemaan, kun ensin selittää itselleen asiat Wordiin auki. Myöhemmin on myös kätevä palata omiin muistiinpanoihin ja verrata niitä jo kirjoittamaansa tekstiin. Tämän huomaaminen on tuonut jäsentyneisyyttä itse kirjoitustyöhön, joskin aikaa artikkelien lukemiseen ja niiden jäsentelyyn menee huomattavasti enemmän mitä ilman tuota välivaihetta.
Ja ajasta puheen ollen, tiesitkö, että 1,5h haastatteluaineiston litterointiin saa kulumaan useamman päivän? Minä en, mutta tämänkin asian olen tämän kesän aikana oppinut. Olen aika pahasti myöhässä omasta tavoiteaikataulustani haastattelujen, niiden litteroinnin ja analysoinnin suhteen. Mutta eipä siinä, sitten muokataan aikataulua ja otetaan mahdollisesti jossakin toisessa kohtaa kiinni. Pääasia on, ettei väitöskirjaprojektista syntyisi kiireen leimaamaa pakkopullaa, vaan into ja halu oppia ja oivaltaa uutta säilyisi loppuun asti.
Ensi viikolla ohjelmassa on ainakin Converiksen haltuunotto. Tässä taas yksi never heard- asia, mutta kuulemma aika olennainen mikäli aikoo esimerkiksi apurahoja hakea. Ei kun siis uutta oppimaan!
